Publiczne Przedszkole nr 6 im. Marii Konopnickiej
w Radomsku

1. Ogólna sprawność ruchowa

• Słucha, rozumie i reaguje na polecenia nauczycielek w trakcie zabaw ruchowych
• Ustawia się w gromadce, rozsypce, kole, rzędzie, parach
• Poprawnie wykonuje podskoki, zeskoki, przeskoki
• Zachowuje równowagę przy chodzie po ławeczce
• Wspina się na drabinki
• Potrafi samo huśtać się na huśtawce

1. Samodzielność
   • Prawidłowo posługuje się sztućcami
   • Dziecko załatwia potrzeby fizjologiczne
   • Samodzielnie myje ręce
   • Podejmuje próby zapinania guzików i zasuwania suwaków
   • Potrafi wytrzeć sobie nos
   • Ubiera samodzielnie podstawową garderobę
   • Przekłada ubranie na prawą stronę
2. Dojrzałość społeczna
   • Łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami
   • Przewodzi zabawie
   • Posługuje się zwrotami grzecznościowymi: proszę, dziękuję, przepraszam.
   • Przestrzega zawartych umów
   • Szuka pomocy nauczycielki w sytuacjach konfliktowych
   • Szybko reaguje na polecenia nauczyciela
3. Sprawność manualna
   • Rysuje tylko prawą ręką, lewą ręką, oburącz
   • Podejmuje próby wypełniania konturów przedmiotów na dużych obrazkach
   • Drukuje kilka wielkich liter
   • Podejmuje próby cięcia papieru nożyczkami
   • Rysuje prosty dom
   • Rysuje postać człowieka
4. Rozwój mowy i myślenia
   • Sprawne językowo, śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami i dorosłymi
   • Prawidłowo wymawia wyrazy
   • Potrafi uważnie słuchać opowiadań
   • Nazywa i wyróżnia z ilustracji znane przedmioty, osoby, zwierzęta, wykonywane czynności
   • Rozwiązuje proste zagadki o znanych przedmiotach, roślinach i zwierzętach
   • Potrafi ułożyć w kolejności obrazki historyjki składającej się z 2 części
   • Potrafi przewidzieć dalszą część opowiadania
   • Składa obrazki pocięte na 3-6 części
   • Odtwarza wiersze i piosenki
5. Czynności poznawcze
   • Zna własne imię i nazwisko
   • Zna nazwę miasta, w którym mieszka
   • Wyodrębnia i nazywa części ciała człowieka
   • Rozpoznaje zmiany zachodzące w przyrodzie i wiąże je z aktualną porą roku
   • Określa podstawowe zjawiska atmosferyczne i wiąże je z aktualną porą roku
   • Pamięta zbiór przedmiotów np. czterech i zauważa, którego brakuje
   • Wyróżnia części roślin– łodyga, liście, kwiat, owoc, korzeń
   • Rozróżnia wszystkie kolory
6. Obszar edukacji matematycznej
   • Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (przód— tył, góra– dół, przed siebie– za siebie, w bok)
   • Posługuje się określeniami odnoszącymi się do położenia przedmiotów w przestrzeni (daleko– blisko, dalej– bliżej, wyżej– niżej)
   • Nazywa podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt
   • Klasyfikuje przedmioty wg jednej lub więcej cech (przeznaczenia, wielkości, koloru)
   • Dokonuje globalnej oceny ilościowej, stosując określenia: mniej, więcej, tyle samo
   • Porównuje liczebność zbiorów łącząc w pary, posługuje się określeniem para
   • Posługuje się liczebnikami 1-4
   • Stosuje określenia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo
   • Posługuje się określeniami: pusty, pełny

STANDARTY  ROZWOJU  DZIECKA   5-LETNIEGO

1. KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH DZIECI
   • przestrzeganie zasad współżycia w grupie (kodeks Dinozaurów),
   • konflikty rozwiązujemy słownie,
   • ocenia zachowania swoje i innych, uzasadnia swoje stanowisko,
   • szanuje własność i wytwory innych,
   • wywiązuje się z powierzonych zadań, doprowadza prace do końca,
   • chętnie nawiązuje kontakty z rówieśnikami i znanymi osobami dorosłymi,
   • współdziała w zespole,
   • używa słów grzecznościowych (proszę, dziękuję, przepraszam, smacznego, dzień dobry do widzenia),
   • zna swój adres zamieszkania, datę urodzenia, imiona swoich bliskich,
   • przekazuje rodzicom informacje od nauczycieli,
   • pomaga innym.
2. KSZTAŁTOWANIE CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH, NAWYKÓW HIGIENICZNYCH I KULTURALNYCH. WDRAŻANIE DZIECI DO UTRZYMANIA ŁADU I PORZĄDKU
   • samodzielnie ubiera się i rozbiera,
   • zapina i rozpina guziki oraz suwak,
   • zawiązuje sznurowadła na kokardkę,
   • zachowuje ład w najbliższym otoczeniu, sprząta po sobie,
   • spożywa posiłki kulturalnie,
   • korzysta z łazienki i toalety zgodnie z przyjętymi zasadami.
3. WSPOMAGANIE ROZWOJU MOWY DZIECI
   • wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym,
   • wyraźnie i poprawnie wymawia wszystkie głoski,
   • mówi niezbyt głośno dostosowując ton głosu do sytuacji,
   • wypowiada się na tematy dowolne i określone,
   • skupia się na słuchaniu innych,
   • pyta o niezrozumiałe fakty.
4. WSPIERANIE DZIECI W ROZWOJU CZYNNOŚCI INTELEKTUALNYCH, KTÓRE STOSUJĄ W POZNAWANIU I ROZUMIENIU SIEBIE I SWOJEGO OTOCZENIA
   • wymienia podobieństwa i różnice pomiędzy przedmiotami i na obrazku,
   • klasyfikuje przedmioty według podanych cech,
   • łączy przyczynę ze skutkiem, przewiduje skutki wykonywanych czynności manipulacyjnych,
   • posługuje się stosunkami jakościowymi (wielkość, grubość, długość, ciężar).

5. WYCHOWANIE ZDROWOTNE I KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ DZIECI
   • chętnie uczestniczy w zorganizowanej aktywności ruchowej,
   • skacze na jednej nodze,
   • sprawnie ustawia się w kole, szeregu, rzędzie, w parach,
   • szybko i sprawnie pokonuje tor przeszkód,
   • sprawnie przechodzi po równoważni,
   • biega po równym terenie bez upadków,
   • podrzuca i chwyta piłkę oburącz,
   • trafia piłką do celu,
   • wspina się na drabinki z zachowaniem zasad korzystania z nich,
   • zna zasady zdrowego żywienia i zdrowego stylu życia (urozmaicona dieta, ruch na świeżym powietrzu).
6. WDRAŻANIE DO DBANIA O BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH
   • korzysta ze sprzętu ogrodowego zgodnie z zasadami bezpieczeństwa,
   • zna telefon alarmowy i wie kiedy go używać,
   • zna zasady poruszania się po chodniku i ulicy,
   • przestrzega zasad spożywania i dotykania nieznanych roślin i substancji (np. lekarstw, środków chemicznych), wystrzega się kontaktu z nieznanymi osobami,
   • zna miejsca i formy bezpiecznej zabawy,
   • przestrzega zasad samodzielnego oddalania się od grupy,
   • samodzielnie organizuje sobie czas wolny.
7. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ-DZIECKO WIDZEM I AKTOREM
   • przestrzega zasad kulturalnego zachowania się na uroczystościach, przedstawieniach teatralnych,
   • przejmuje na siebie i odgrywa różne role w zabawach tematycznych i zabawach w teatr.
8. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ-MUZYKA, ŚPIEW, PLĄSY, TANIEC
   • tańczy poznane tańce z zachowaniem układu tanecznego,
   • reaguje na zmiany tempa, rytmu, dynamiki i melodii,
   • identyfikuje słyszane dźwięki,
   • rozpoznaje i nazywa niektóre instrumenty muzyczne,
   • śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki,
   • łączy ruch ze śpiewem.
9. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUKĘ-RÓŻNE FORMY PLASTYCZNE
   • rysuje postać schematyczną z wieloma szczegółami,
   • tnie nożyczkami wzdłuż określonych linii,
   • wykonuje prace na zadany temat różnymi technikami plastycznymi,
   • nazywa swoje wytwory,
   • zna niektóre elementy sztuki ludowej swojego regionu (strój, legendy, baśnie).
10. WSPOMAGANIE ROZWOJU UMYSŁOWEGO DZIECI PRZEZ ZABAWY KONSTRUKCYJNE, BUDZENIE ZAINTERESOWAŃ TECHNICZNYCH
    • konstruuje z klocków różnego typu i materiału przyrodniczego na temat dowolny i określony,
    • zna zasady działania i korzystania z niektórych sprzętów gospodarstwa domowego (odkurzacz, mikser, lodówka, maszyna do szycia).
11. POMAGANIE DZIECKU W ROZUMIENIU ISTOTY ZJAWISK ATMOSFERYCZNYCH I W UNIKANIU ZAGROŻEŃ
    • rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku,
    • dostosowuje ubiór do aktualnej temperatury.
12. WYCHOWANIE DLA POSZANOWANIA ROŚLIN I ZWIERZĄT
    • rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta ( domowe, gospodarskie, egzotyczne) oraz rośliny (kwiaty, drzewa, owoce, warzywa),
    • wie jakie warunki są potrzebne roślinom do wzrostu,
    • potrafi wymienić zachodzące zmiany w życiu roślin i zwierząt w poszczególnych porach roku.
13. WSPOMAGANIE ROZWOJU INTELEKTUALNEGO DZIECI WRAZ Z EDUKACJĄ MATEMATYCZNĄ
    • liczy z przekroczeniem progu 10,
    • dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10,
    • klasyfikuje przedmioty według 1,2,3 cech jakościowych,
    • tworzy zbiory przedmiotów według podanych cech,
    • porównuje ilość elementów zbiorów (mniej, więcej, tyle samo),
    • wymienia różnice i podobieństwa,
    • rozróżnia i nazywa figury geometryczne płaskie (koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, półkole),
    • posługuje się określeniami czasu (dni tygodnia, pory dnia, pory roku, miesiące),
    • posługuje się określeniami stosunków przestrzennych (na, pod, nad, obok, w, za),
    • posługuje się określeniami kierunków (góra, dół, przód, tył, na prawo, na lewo),
    • określa prawą i lewą stronę ciała,
    • posługuje się określeniami jakościowymi (wielkość, długość, ciężar, grubość, kształt),
    • wypełnia kontur według kodu.
14. KSZTAŁTOWANIE GOTOWOŚCI DO NAUKI CZYTANIAI PISANIA
    • odpowiada na pytania dotyczące treści opowiadania, ilustracji,
    • opisuje ilustracje (wymienia jego elementy i wykonywane czynności),
    • opowiada usłyszane baśnie i opowiadania,
    • tworzy własne opowiadania,
    • dokonuje analizy sylabowej,
    • wyodrębnia głoskę w nagłosie i wygłosie,
    • prawidłowo trzyma kredkę, sztućce, nożyczki,
    • rysuje po śladzie,
    • potrafi napisać i rozpoznaje swoje imię.
15. WYCHOWANIE RODZINNE, OBYWATELSKIE I PATRIOTYCZNE
    • wie czym zajmują się jego rodzice i gdzie pracują,
    • orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. lekarz, strażak, policjant,
    • zna nazwę swojego miasta i kraju,
    • rozpoznaje flagę państwową, godło, hymn,
    • wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.